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文清小学各年级阅读活动内容简介

发布时间2020-01-07 10:59 点击:227 发布者:罗振霞

文清小学各年级阅读活动内容简介

我校各年级均采用多种形式促进学生阅读。

二年级:阅读存折

1.首先,给孩子推荐几本阅读书目,家长朋友们可以根据自己孩子的阅读情况进行阅读。本学期给孩子们推荐了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》

2.阅读存折可以把小书虫们看过的每一本书记录下来,老师根据检查情况给小书虫“加油”:阅读一本书讲出主要内容,加5-10分;根据读书内容提交相应作品,加5-10分。

3.目前每个孩子的默认等级是初级“小书虫”,当分数达到50100200300500时,会评相应的称号“小书迷”“小学士”“小博士”“阅读使者”“阅读之星”

4.班级成立图书馆,存折上的积分可以兑换成班级“购书券”,到达一定积分时由班级基金购买图书送给学生,作为奖励。看完后再放到班级图书馆,和大家共享。

三年级:每晚七点半

阅读的书目是 “快乐读书吧”推荐图书。

“每晚七点半”成为常规作业,家长每天督促孩子阅读半小时,确确实实安安静静坐在书桌前读了半小时了家长方可在读书存折上签字。其次,为检测孩子每天的阅读效果,每晚七点半针对当晚孩子阅读的内容教师在班级群里发5道测试题(需要家长抄写下来,对孩子进行测试。)为方便家长掌握孩子阅读的效果,教师会将5道题的答案发去群里。完全正确即过关,5道错了3道就得要求孩子重读。

四年级:小书虫落笔生花

将课外阅读以《落笔生花》册子的形式呈现。册子分两部分——“美文诵读记录卡”和“课外阅读记录”。“美文诵读记录卡”记录的是学生每天的阅读情况,栏目包括阅读的书目、每天阅读的页码、自我评价以及家长签字。而“课外阅读记录”则需要学生针对每周的阅读以笔记摘抄的形式记录下来。栏目包括积累反义词、近义词;积累成语并将此成语写一个句子;精彩摘抄和落笔生花(即练笔作文)。每周一进行反馈。

五年级:精彩摘抄

自一年级起,我们年级每天摘抄精彩开头,每周完成一张阅读记录表,每月完成一张读书小报。具体使用过程如下:

1.按照班级学号,每天由一名学生搜集好的开头,抄到自己的摘抄本上,利用中午时间分享给其他同学。孩子们会根据自己的喜好装饰自己的摘抄本。晚上进行背诵,完成语音作业。

2.阅读记录卡原则上一周上交1次。每周一早晨上交,一周一批阅。学生可以根据自己的想象和创造,装饰自己的阅读记录表。优秀的阅读记录卡及时表扬奖励,将读书情况与期末评优挂钩。

3.读书小报。每月完成一次读书小报,积累最近一月的好词佳句以及收获。还会拿出一节读课,让他们进行好书分享,一是增加他们读书的兴趣,再就是让他们把阅读的收获转化为语言的输出。

渐渐地能坚持做阅读记录表的同学越来越多。他们收获的好词佳句、精彩开头的质量也在不断提高。从孩子们的课堂发言和作文中,能够明显感觉到孩子们的词汇量较以前丰富多了。

六年级:多管齐下

1. 小书虫妙笔生花

每周一进行反馈,等级分为优甲甲、优甲、良三个等级,分别给予

优甲甲、优甲三颗星、两颗星的奖励,良等级无奖励。

2.突出经典

  文学经典是人类历史上各个民族所创造的宝贵精神财富,它们之所以能穿越时代、跨越各种有形或无形的疆界,就是因为其中蕴藏着人类对真、善、美的共同追求。要求小学生饱览中外名著是不现实的,但我们结合小学阶段的学习任务,精选出若干经典著作推荐给学生阅读。《草房子》、《童年》、《小兵张嘎》。我们正处在一个日新月异的变革时代,涌现了许多反映时代特点的优秀作品,适时地引导学生通过这些优秀著作来感受时代的脉动和社会的变迁,对学生心智的发展、情趣的培养和意志的历练都大有裨益。

3、读整本书

    按照要求配齐本学期阅读的三本书后,及时进行阅读检查,督促学生阅读。在班级内利用早读不定期开展阅读汇报,将阅读收获与大家分享,利用榜样的力量,不断激发学生的阅读欲望,做到读整本的书。鼓励学生进行二次阅读,对感兴趣的内容进一步深层阅读,逐步形成独特体验。

4、循序渐进

阅读能力不是天生的,也不是一下子就形成的,它是在长期的读书实践中逐步培养起来的。同其他知识积累一样,阅读能力的养成有一个从低级到高级的渐进过程。针对高段学生我们主要进行了阅读方法的指导,主要抓了以体会情感、学习写法、注重语言积累等的方法指导。

 

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